Tantangan Pelaksanaan KKG di Muara Kaman

Sulaiman, S.Pd dalam perjalanan pulang dari KKG di Benua Puhun

Berani menempuh perjalanan dengan berperahu selama sekian jam adalah salah satu syarat bagi seorang guru pemandu bidang studi, pengawas ataupun tutor sebaya dalam melakukan kegiatan bimbingan bagi guru-guru melalui KKG di pedalaman kecamatan Muara Kaman. Sebab tidak semua TK/SD yang ada di kecamatan ini bisa dijangkau dengan jalan darat. Beberapa sekolah hanya dapat dijangkau dengan menggunakan perahu ketinting/ ces. Maka untuk mengadakan pembinaan bagi guru-guru di sini, seorang pengawas atau seorang Tutor harus berani naik perahu.

Selain tantangan transportasi, biaya perjalanan untuk mengumpulkan para guru dalam suatu kegiatan relatif lebih besar dibanding guru-guru di perkotaan. Begitu juga waktu tempuh perjalanan yang cukup panjang sehingga  frekuensi pelaksanaan KKG dilakukan tidak terlalu sering.

Meskipun demikian keadaannya, para guru di kecamatan ini tidak mau berpangku tangan. Atas bimbingan dan arahan Dinas Cabang Kecamatan, dukungan KKKS, dan koordinasi pengawas, KKG tiap Gugus tetap dapat dilaksanakan secara berkala. Bila hal ini tetap dapat dipertahankan serta ditingkatkan, tentu akan membuahkan hasil yang lebih baik untuk masa depan pendidikan di Kecamatan Muara Kaman ini. Semoga tulisan ini menggugah perhatian kita bersama untuk ambil bagian sesuai dengan kapasitas kita masing-masing. 

GURU HAUS BINAAN

Sulaiman, S.Pd

( dalam suatu kegiatan )

Dalam setiap kesempatan bertemu guru-guru Sekolah Dasar, didapati kenyataan bahwa sesungguhnya para cekgu kita ini haus pembinaan. Mereka mendambakan bimbingan, apakah itu dari Kepala Sekolah ataupun dari para Pengawas pendidikan. Seperti hari ini, bergabung bersama hampir 40 orang guru SD dalam Gugus II Muara Kaman, selama lebih dari 6 jam, kudapati kenyataan yang sama. Guru-guru SD kita di desa menunggu sentuhan pembinaan profesional dari pihak terkait.

Disinilah pentingnya kegiatan supervisi. Kepala sekolah, lebih-lebih seorang pengawas pendidikan sangat dituntut perannya dalam memberikan pembinaan melalui kegiatan supervisi dalam lingkup tugasnya. Jika pengawas dan kepala sekolah sudah sinergi dan memiliki motivasi yang sama kuat, tentu kegiatan supervisi di kelas, supervisi di sekolah dapat dilakukan secara berkala dan berkelanjutan. Dan 'rasa haus binaan' tadi sedikit demi sedikit akan terobati.

Oleh : Sulaiman, S.Pd

( Guru SDN 006 Muara Kaman )

Sebagai seorang yang berinteraksi langsung dengan peserta didik di kelas, seorang guru sejatinya harus menjadi teladan, pemberi motivasi dan inspirasi untuk memacu semangat siswa dalam belajar, berkarya dan berprestasi. Guru adalah sutradara yang merangkap sebagai aktor dalam proses pembelajaran, dalam setiap adegannya akan memberi warna bagi perkembangan jiwa peserta didik dimasa-masa selanjutnya.

Pertanyaannya, sudahkah guru-guru kita menjadi sosok yang ideal dihadapan murid-muridnya ? Sutradara dan aktor yang bagaimanakah guru-guru  kita sekarang ? 

Jujur, sepertinya untuk menjadi seorang pendidik yang profesional, guru yang ideal, kita perlu banyak belajar. Kita masih perlu memperbaiki kelemahan-kelemahan kita dalam mendidik. Sejumlah program peningkatan mutu pendidik saat ini tak akan memberikan hasil maksimal bila tidak disambut dengan niat atau keinginan yang sama dari dalam diri para pendidik itu sendiri.

Jiwa dan semangat seorang pendidik sejati harus dimiliki oleh seorang guru, demikian juga ilmu mendidik terus dikembangkan oleh seorang guru. Kemampuan profesional seorang pendidik saat ini juga berkembang secara dinamis mengikuti perubahan zaman, menjawab tantangan di dunia pendidikan kita saat ini. Artinya, kita tak cukup hanya bermodalkan SK, mengajar dengan cara meniru guru-guru lainnya. Guru mesti memahami hakikat belajar dan mengajar yang sesungguhnya, juga mesti mampu berinovasi secara kreatif mengembangkan cara-cara mendidik yang profesional.

Makanya, bukan karena guru mengejar kenaikan tunjangan semata bila guru meningkatkan kualifikasinya dan berusaha mendapatkan sertifikat seorang pendidik. Tapi lebih dari itu adalah untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di kelas agar menghasilkan output pendidikan yang berkualitas. Semoga kesadaran ini tetap tumbuh subur dalam diri kita sebagai seorang pendidik.

Peran K3S Muara Kaman

Oleh : Sulaiman, S.Pd

( Guru SDN 006 Muara Kaman )

Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S) memiliki peran strategis dalam upaya mencapai peningkatan mutu pendidikan khususnya pada jenjang pendidikan dasar, K3S bisa dianggap lokomotif yang menggerakkan gerbong kinerja Kepala Sekolah dalam meningkatkan mutu penyelenggaraan pembelajaran di sekolah dasar. Begitupun dengan keberadaan K3S di kecamatan Muara Kaman sangat dirasakan manfaatnya terutama dalam membangun komitmen dan sikap proaktif guru, kepala sekolah dan pengawas untuk mendukung terselenggaranya proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, kontekstual, dan menyenangkan di sekolah.

" Setidaknya ada dua manfaat yang diperoleh dalam pertemuan K3S ini, yaitu ; silaturrahmi dan ilmu. Silaturrahmi memperpanjang umur, murahkan rezeki dan yang pasti diganjar pahala sedangkan ilmu bisa didapat secara langsung dari kegiatan pokok K3S maupun sharing antar peserta.  " begitu ditegaskan Yusran, S.Pd selaku ketua K3S Muara Kaman pada pertemuan K3S Muara Kaman, Rabu, 6 Oktober 2010.  

Dalam pertemuan K3S hari ini disepakati antara lain untuk memperkuat kegiatan supervisi di sekolah dasar dalam wilayah kecamatan Muara Kaman sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Darso, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Cabang, meminta para Kepala Sekolah diwilayahnya untuk melakukan tupoksinya secara optimal, termasuk melakukan supervisi di sekolah. Selanjutnya Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan akan membentuk Tim Khusus yang siap memberikan bantuan teknis sebagai tindak lanjut dari hasil supervisi tersebut. 

 

Mencermati pembicaraan yang berkembang dalam pertemuan ini, tampak kobaran semangat para Kepala Sekolah untuk mewujudkan peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan di sekolah masing-masing.  Semoga saja apa yang telah dirancang dalam pertemuan hari ini dapat diimplimentasikan secara maksimal di lapangan. Sebab umumnya kita pandai dalam menyusun program tetapi lemah dalam pelaksanaannya, " demikian komentar Beni, S.Pd salah seorang peserta pertemuan tersebut.   

Peran Guru Sebagai Pengajar dan Pendidik

Oleh : Sulaiman, S.Pd

( Guru SDN 006 Muara Kaman )

Saat ini menjadi seorang guru di sekolah bukan lagi profesi memalukan sebagaimana dahulu, pandangan masyarakat terhadap guru sudah jauh lebih baik, guru sudah lebih dihargai. Dulu orang malu menjadi guru sedang sekarang menjadi seorang guru merupakan sesuatu yang membanggakan. Meningkatnya penghargaan terhadap profesi guru ini sepantasnya membuat para guru kita senantiasa berusaha meningkatkan  kemampuan profesionalnya, meningkatkan perannya sebagai seorang pengajar dan pendidik.  

Sebagai seorang pengajar di kelas seorang guru hendaknya  :

-          Memiliki informasi yang dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran ( guru sebagai manusia sumber).

-          Mampu menyampaikan informasi dengan tepat ( guru sebagai komunikator ).

-          Mampu mengarahkan kegiatan pembelajaran ( guru sebagai moderator ).

-          Mampu menilai keberhasilan pembelajaran ( guru sebagai evaluator).

-          Mampu membantu siswa mengatasi masalah ( guru sebagai pembimbing ).

-          Mampu mengatur dan memonitor pelaksanaan pembelajaran ( guru sebagai organisator ).  

Sebagai seorang pendidik, seorang guru memiliki peran antara lain ;

Guru adalah teman terbaik, sosok terhormat memberikan jalan untuk kita melangkah menjadi orang yang lebih baik, penuntun dikala lengah, pembimbing dikala salah, guru bak cahaya didalam kegelapan, menuntun kita untuk melangkah meraih masa depan.  

Nah bila anda seorang guru, tulisan ini hanya sekedar mengingatkan. Sudahkah kita siap melaksanakan peran kita tersebut ???